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如何写作文-重庆家教


时间:2015-11-12 13:18:17来源: 重庆家教网_重庆家教_【重庆最家教网】-找重庆大学生家教的第一选择 点击量:74

材料作文,它既有命题作文的限制性,又有自拟题作文的自由性;既能考查考生按要求作文的能力,又给考生提供...


材料作文,它既有命题作文的限制性,又有自拟题作文的自由性;既能考查考生按要求作文的能力,又给考生提供了充分展示其写作能力的自由空间。更 由于“材料”所具有的灵活性、丰富性、与时俱进性,以及极高的抗拒“猜题”的优势,因此材料作文一直受到一些地方命题老师的青睐。材料作文在考查考生文字 表达能力的同时,还考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力,所以它一直是中考作文中的难点。
  综观近年来全国各地中考 材料作文所占比重,2007年约6%,2008年约8%,显然其处于相对弱势。材料作文曾火爆一时,但随着命题作文的出现,它几乎淡出了命题人的视线。然 而,中考作文题每一年又都少不了材料作文。随机抽查2009年全国60个考区的中考作文试题,有4个考区是纯材料作文,2个考区选用了材料作文作为其中的 备选项,约占总数的10%,保持了相对的稳定。如湖北武汉2008年以“简单的一句话”为材料,2009年以“跳高+石缝小松树”为材料,连续两年都是材 料作文;2009年黑龙江哈尔滨以“两粒种子”“盲人小时候为了自己的缺陷而烦恼沮丧”为材料;2009年广西柳州、北海以“铅笔”为材料;2009年湖 北黄冈以“人生最重要的几个字”为材料……
  值得我们注意的是,教材中有不少写作任务都是以材料作文的形式出现的,这给今后中考打破以往命题格 局带来了可能。而一些地方中考近三年来都是命题作文,今后说不定会突然杀出个材料作文,其概率还是较高的。因此,建议同学们有意识地关注一些当下的热点话 题,还有课文拓展阅读里面的一些材料,以备将来考场上遇到材料作文时能够胸有成竹。
  现今的材料作文吸取了话题作文的优点,它打破了审题的唯一性、立意的限制性、表达的单一性,给考生适度的写作自由,从材料中找出相应的写作 话题即可展开行文。材料作文所提供的“材料”,或是名人逸事,或是警句箴言,或是幽默风趣的漫画(照片、图片),或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等 等,其内涵丰富,范围广阔。读懂材料,把握材料的主旨,是写好材料作文的关键。我们可以从以下三个方面入手:
  1.把握材料寓义。
  审题立意是材料作文写作的首要问题,而所给材料对主题的确立有着客观的制约性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心,脱离材料另起炉灶,造成“跑题”。请看2009年河南省中考作文材料:
  小姑娘把橘子皮剥去,看见里面有很多小瓣,就问:“橘子,你为什么长这么多小瓣呢?”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。
  小姑娘又问苹果:“苹果,你为什么没有长成小瓣呢?是为了让我一个人独吃吗?”“不!”苹果回答,“是为了让你能够完整地把我奉献出去。”
   从小姑娘和橘子、苹果的对话中,我们看到都与“奉献”二字有关。命题者的意图显然不是让我们拿这两种对奉献的看法作比较,去批判某一方,肯定另一方。我 们可以从分享的角度,也可以从奉献的角度,还可以把二者糅合在一起来立意构思,像苹果那样完全地奉献,像橘子那样让每一个人分享你的奉献。也可以从为人处 世的角度来立意构思:当东西多时与人分享,当东西少时全让给别人,这是一种可贵的美德。同学们要切记,准确把握主题是材料作文写作的前提和基础。
  2.选择恰当角度。
  对同一材料,不同的考生会有不同的选择角度,我们要选取那些最能表现题旨的角度。如2009年四川绵阳中考作文题:
  有人说,爱你的人,常常用你不喜欢的方式关心你。比如:躺在床上看书——“你还要不要眼睛?”期末考试成绩大幅度下降——“写出深刻反思!”邀好友上网——“网吧不是好地方,别去。”你可能真的不喜欢这些方式,可是你能说这些不是爱吗?
  读了这段文字,你有什么感受?请写一篇记叙文,题目自拟,600字以上。
   这则材料要求我们写的是生活中体验到的“自己不喜欢甚至是反感的特殊的爱”。主题表达的是“爱”,但这种“爱”不是一般意义上的,而是在同学们眼里显得 难以理解和接受的爱,是一种存在心理反差的爱,但最终又是一种符合人类普遍价值取向的爱。如果把亲人的爱完全写成暴力式的,把自己的反感推向极致,这样的 立意必将会出现严重偏差。
  3.发散思维,打开思路。
  对材料必须先发散思维,思路打开了,可写的内容就丰富多彩易于下笔了。下面以2009年湖北武汉中考作文题为例:
  镜头一:运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1.5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1.2米的高度。老师说,尽力去跳就好。
  镜头二:春游途中。在一处悬崖的石缝里,生长着一棵小松树。同学们驻足观望,担心它难以枝繁叶茂。老师说,尽力去长就好。
  尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考?请自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的文章。
   两则材料在收尾时,借老师之口两次点明故事的主旨,然后在提示语中再强化一遍,我们可从材料中直接获得作文的主题。两个镜头取材不同,但其寓含的意义却 有共通之处:尽管环境恶劣,或自身客观条件不足,但主观的积极努力却是必不可少的,“尽力”就可为改变不利的现状带来希望。为什么“尽力而为就好”?这是 每一个写作者都要思考的问题。能否讲清“为什么”,是作文成败的关键。分析“为什么”时,既分析主观原因,又分析客观原因的文章,是最切题的文章。但如果 把“尽力而为就好”中的“好”理解成“成功”,便与材料主旨明显相悖了。考生之所以出现这样的问题,归根到底是由于思维的定势造成的。写这篇作文时,可以 有不同的思维,如果以“尽力而为就好”作为中心,肯定是对的,切题的;从反面切入,写“不尽力而为就不好”,也是可以的;对“尽力而为就好”这个观点质疑 反思同样可以:我们奋斗拼搏时,真的只问耕耘,不问结果吗?不讲方式,不看对象,不顾现实,只是埋头“尽力而为”,这种做法是不是有值得商榷的地方,而适 当的放弃、重新选择是不是更明智一点呢?
  新题演练
  1.阅读下面材料,按要求作文。
  英国诗人勃莱克的一首诗——《天真的预言》:一颗沙里看出一个世界/一朵野花里一座天堂/把无限放在你手掌上/永恒在那一刹那里收藏。
  请根据上述材料,自选角度,自定立意,写一篇不少于600字的作文。
   写作导航:生活中处处涌动着令人感动的事情,但这里需要注意的是,你用心捕捉的这份感动是“永恒”的,是含而不露的,是内敛的。这是写作的切入点。只要 文章内容能恰当地围绕话题,阐发“珍藏”的蕴意,表现积极的价值取向,就是符合要求的。内容上,既可以写伟人的壮举,也可以写凡人的小事,还可以写造化奇 观、鬼斧神工。但所写的这些都必须是令你感动的,值得你将其珍藏在记忆深处的。写法上,可以抒情,也可以议论。但文章中的材料必须都是抒情、议论的基础, 否则,所抒之情,所议之理,皆会成为无源之水、无本之木,这就起不到感染读者的作用,反而会让读者生厌。
  2.阅读下面文字,按要求完成写作任务。
  一条大蟒蛇和一条小毒蛇是朋友。
  这天他们在路边发现了一只巨大的乌龟。
  蛇兄弟想,这么大的个儿,可是一顿美餐啊。
  蟒蛇说:我来对付他。
  于是蟒蛇施展自己的绝技,用身体将大乌龟牢牢地缠住。而乌龟早已将身体缩进了壳里,任凭蟒蛇怎么缠绕,也无法伤害到大乌龟。泄气的蟒蛇,气喘吁吁地爬到了一边。
  乌龟谨慎地露出脑袋,在他露出脑袋的一瞬间,小毒蛇闪电般地在乌龟脑袋上咬了一口,乌龟又急忙缩回壳中。几分钟后,乌龟因为中毒而死了。
  请根据上述材料,提炼其主旨,自选角度,自定立意,写一篇不少于600字的文章。
  写作导航:故事意味深长,我们写作时可以从以下角度立意:
  1.每一个人必须要充分了解自己的长处和不足。尺有所短,寸有所长。
  2.不管做什么事情,要有能力,更要有方法,要抓住事情的关键。
  3.做事要有头脑,对不同人不同事要具体对待,用最恰当的方法方能事半功倍。
满分作文赏析
阅读下面的材料,根据要求作文。
一对夫妇常为吃苹果发生口角。妻子怕皮沾了农药,吃后中毒,一定要把皮削掉;而丈夫则认为果皮有营养,把皮削掉太可惜。常吃苹果,也就常吵。最 后,竟吵到他俩的老师家去断是非。老师对妻子说:“你先生这么多年都吃不削皮的苹果,还好好的,你担心什么?”老师又对丈夫说:“你太太不吃苹果皮,你嫌 她浪费,那你就把她削的皮拿去吃了,不就没有事了!”老师还说:“由于家庭环境不同,成长过程不同,每个人的生活习惯也会有所不同。因此,不要勉强别人来 认同自己的习惯,同时,也要宽容别人的习惯。”小俩口茅塞顿开。
请围绕上面这则材料,写一篇作文。
要求:自拟标题,自定文体;不要脱离材料的含意的作文,不要套作,不得抄袭;不少于600字。
思路导引:
这个作文的材料是个生活小故事,涉及三个人物,我们可从人物的角度去审题,提炼出不同的立意。
一、宽容是一种美德,是一种气度,是协调人际关系的良好的润滑剂。夫妻俩吃苹果都不满意对方的吃法,所以争吵。老师告诉小夫妇俩,生活中不要勉强别人认可自己的习惯,要宽容别人的习惯。社会交往中又何尝不是这样呢。
二、尊重他人就是尊重自己。做同一件事情,不同的人有不同的做法,吃东西也如此,小夫妇俩各有各的生活习惯,互不尊重对方的习惯,经常引发争吵,老师的话让他们明白,尊重他人,实际就是尊重了自己。
三、和谐的家庭关系需要每个成员的共同呵护。小夫妇俩之所以经常为吃苹果的琐事争吵,是因为双方都认为对方的做法是错误的,从而互相指责,导致家庭不和谐、缺少温馨。和谐的人际关系仅靠单方面的努力是不够的,必须每个人都努力才能达成。
四、心存他人,体谅他人,化解矛盾。夫妇俩经常吵架,是因为没从对方的角度去考虑对方,只是一味地指责。正如老师所说,丈夫吃了苹果皮还不是好好的;妻子不吃皮,丈夫可以替她吃掉。夫妇俩如果以前就体谅对方,不就没有矛盾了。看来,我们应该学会体谅他人,化解矛盾。
五、认同他人,宽容他人。正想材料中老师所说:“由于家庭环境不同,成长过程不同,每个人的生活习惯也会有所不同。因此,不要勉强别人来认同自己的习惯,同时,也要宽容别人的习惯。”
[优作展示1]
谁阻止了文明的脚步
    古希腊,有过一场世所罕见的审判:大陪审团的成员们向黑、白瓦罐中投放蚕豆——白色代表生,黑色代表死。最后,黑色瓦罐中的蚕豆更多。罪犯就是大哲学家苏 格拉底,罪名是散布异端学说。苏格拉底死了,死于雅典人的不宽容他。这种不宽容的扼杀,也给人类的发展蒙上了一层黑色。
    我们所处的社会就是一个新事物不断产生的大舞台。旧事物不肯退出舞台,自然不会“宽容”新事物的存在,更不会让它登上舞台,所以想方设法阻止新事物的成长,为新事物罗织“异端”的罪名,置新事物于死地。庆幸的是,付出生命的“异端”,日后往往会开启一片新的天地。
    人们之所以不能宽容异端,我想,往往是因为人们的自私与安于现状的思想在作祟。不妨再看个例子:伽利略为一本名叫《关于两个世界的对话》的书而遭到宗教异 端裁判所的审判,而审判他的正是他很有科学头脑的教皇朋友。这不能不说是自私导致了不宽容,教皇为了地位扼杀“异端”。
    伽罗毕,杰出的数学家,但有三次论文被退回,理由是他的东西太超前,属“异端”学说;迈耳,第一个发现能量守恒的人,因为得不到别人理解,而发疯;亚·鲍 耶,第一个写出非欧几何学著作的人,连他的数学家父亲都反对他的“怪”理论,被迫离家出走,不知所终……所以伽利略在被迫认罪后,自语:“地球还是在转动 啊!”这是“异端”的真理得不到宽容而被戕害后,发出的哀鸣。
    太多太多因不宽容而造成的悲剧,让人扼腕叹息。叹息之余迫使我们思考,我们是否还会再犯同样的错误呢?要想这样的悲剧不再发生,就应当铭记:给别人的思想和活动以最大的发展空间。
状元秘笈:本文可应对“宽容”(2008年湖南·怀化卷)、“宽容之美”(2007年山东·淄博卷)、“大海,我的朋友”(2008年福建·厦门卷)
金榜启示:本文写作很成功,作者凭借自己广博的知识,冷静的思考,紧紧围绕论题,从历史的角度选择材料加以论证,思想深邃,理解透彻,令人叹服。
    在论证“宽容”这一论题时,作者没有把目光仅仅局限于人与人之间的宽容,而是拓宽到思想的宽容、社会的宽容上。多处的例证,有力地证明了作者的观点,展示了作者丰富的知识积累。文章思想内涵极为深刻。
有了前文事例论证,文章结束时,作者紧扣论点和现实生活,提出了自己的看法和解决办法。文末警诫后人,使主题得到升华。
[优作展示2]
海纳百川,有容乃大
宽容的人最伟大。宽容是一种美德,我们要发扬这一美德。自古就有“宰相肚里能撑船”的说法,说的就是宽容。
生活需要我们有宽容之心,宽容的人会赢得他人的尊重,赢得他人的赞美,会让自己有一个融洽的交际氛围,会让自己有快乐的心情。先秦时期的蔺相 如,不与廉颇争位次的高低,处处宽容忍让,最终深深感动了廉颇,成了好朋友,团结一致,共同御敌,让赵国威名大震,相反,如果没有蔺相如的宽容大度,就没 有二人“刎颈之交”的千古美名,也就不会有赵国的美好局面。再如中国现代史上,彭德怀在前沿察看地形,他们一路小跑着,传令兵边跑边喊叫让路,可就有一个 战士在那不动,彭德怀心一急便喝了几句。不料,那个战士上来就给了彭德怀两拳。彭总笑笑就算了,可卫兵却捆来了那个战士。彭总呵斥了卫兵,向那个战士道 歉。彭总的宽容赢得了战士的心,才有了后面百团大战的胜利。彭总是大度的。生活中,如果我们每个人都有一颗宽容的心,心想他人,生活就会变得更加美好。
  同样,对自己宽容也可以让自己时刻有一种积极、乐观、自信的生活态度,有豁达的胸怀,坦然面对周围发生的问题。工作中出现了问题,不是怨天 尤人,宽容自己,从头再来;交际中出现了摩擦,看容自己的行为,真诚坦白,赢得信任和尊重;学习中宽容自己,不钻死牛角,重新来过。宽容帮我们找回生活支 点,让我们免于自哀自叹,沮丧自责。
宽容既可以让人与人之间有心的交流,也可以让一个集体走向温暖和谐,当然也会可以让一个民族增强凝聚力。家庭之间的宽容,可以和谐一个家庭;同学之间的宽容,可以和谐一个班集体;社会之间的宽容,可以和谐一个国家。
海纳百川,有容乃大。生活中多一点宽容,我们的生活就会变得更加美好,变得更加精彩!让我们牢记:谁懂得宽容,谁就赢得了生活。
状元秘笈:本文可应对“宽容”(2008年湖南·怀化卷)、“宽容之美”(2007年山东·淄博卷)、“大海,我的朋友”(2008年福建·厦门卷)
金榜启示:这是一篇议论文。题目就有相当的气势,给人以感召力。第二段提出小论点,对他人宽容会赢得尊重和信心,用两个事例加以论证,确凿有 力;第三段围绕中心论题,接第二段内容,论述对自己宽容的作用效果,排比句的运用有理有力。结尾的两个段落,紧扣论题和前面的论述,申述宽容社会意义,发 出自己的号召“谁懂得宽容,谁就赢得了生活”,让读者感觉不出生硬、空洞。 
[优作展示3]
生活教会了我
春天的早晨,阳光明媚。我应邀到好友好友家玩。正玩得高兴,忽然听到她爸爸喊她。她说:“不好意思,你稍等会儿,我去帮爸爸忙一会。”说完就走 了。过了很久,她也没回来,无聊中,我就随手翻看她柜子上的东西。忽然,我发现了一个精美的小饰品,熟悉而又奇特,饰品有一个小疤痕,那不是我的,怎么会 到她这儿?这个小饰品我视若珍宝,轻易不给他人看,那天耐不住她的缠磨才给她看了看,后来就找不到了,想不到她,竟然……
我气乎乎地找到好友,用谴责的语气问:“说,这是不是我的小饰品?怎么到你手里了?”可是好友死活不认。她解释说:“谁说是你的,这是我的,你 的弄丢了,却想赖别人的!”她的话激怒了我,偷了别人的东西,不但不承认,还强词夺理。我突然挥起拳头向她打去,只听到“嘭”的一声,我也管不了许多,哭 着往家跑去,发誓再不理这小偷。
我告诉了爸爸爸,爸爸批评了我,要我反思我的做法。后来我终于想通了,好友她从小就没有了母亲,和爷爷奶奶一起生活,她父亲为了家庭,起早贪 黑,哪有时间管她。连生活都结结巴巴,哪有钱为她买玩具,她喜欢我的东西又不好直说,只好偷偷玩玩。再说,人家又没说不给,是自己把话说得太重了,更何况 我们是好朋友,我应该理解她,原谅她。
想通了的我,找到她说:“真对不起,我的小饰品找到了。我误解你了。”她听了,猛地怔住了。但很快眼泪就在眼眶里直打转。忽然,她转身跑去了, 转眼带来了小饰品,用手捂着被我打红的眼眶说:“真对不起,这是你的,还给你吧!请原谅……”我微笑着伸出手去,说:“我们是朋友。既然你喜欢,就送给你 好了。在这个世界上,什么东西都比不上我俩的友谊更重要。”
我俩紧紧地搂在一起,好久好久。那天,我学会了宽容。
状元秘笈:本文可应对“宽容”(2008年湖南·怀化卷)、“宽容之美”(2007年山东·淄博卷)、“大海,我的朋友”(2008年福建·厦门卷)
金榜启示:紧扣文章的主旨,作者精心叙述了关于自己的一件事,开篇的叙述都是为了文末的点题文段。前面的叙述是铺垫,从整篇文章看,作者铺垫的 功夫非常到位,无懈可击。题目,拟的很有特色,限定了写作的范围,值得我们学习。行文过程的安排,有起有伏,在意料之中,又在意料之外。文章描写心理很自 然,很符合中学生的实际。语言朴实无华,情感真挚,能打动人心。

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